中学生の頃は勉強に無関心で、受験2か月前に入塾。模試偏差値36からの挑戦で、周囲に無理だと言われた志望校に合格しました。入学後は、家庭の事情もあり指定校推薦を目指して努力を重ね、複数回学年トップの成績を収めたことが、私の教育観の原点となりました。継続の鍵となったのは、自己効力感やグリットといった“非認知能力”。だからこそ今、私は学力だけでなく非認知能力にも焦点を当て、子どもたちの未来に本気で向き合う教育を追求しています。